پروژه تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان

فهرست

۱-۱   مقدمه   ۲
۲-۱ بیان مسئله    ۴
۳-۱ ضرورت و اهمیت تحقیق    ۵
۴-۱ اهداف تحقیق    ۶
۵-۱ تعریف مفاهیم و اصطلاحات    ۶
۱-۵-۱ اوقات فراغت    ۶
۱-۵-۲ اوقات فراغت در لغت    ۷
۱-۵-۳ اوقات در لغت    ۷
۱-۵-۴ فراغت در لغت    ۹
۱-۵-۵ موفقیت در لغت    ۹
۱-۵-۶ موفقیت تحصیلی    ۹
فصل دوم : پیشینه تحقیق
۱-۲   پژوهش های انجام شده در داخل کشور    ۱۰
۱-۱-۲چگونگی اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه اصفهان با تاکید برفعالیتهای ورزشی    ۱۱
۲-۱-۲ نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه کشورباتاکید بر فعالیتهای ورزشی—-۱۲
۳-۱-۲ بررسی مشکلات گذران اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه شهید چمران    ۱۳
۴-۱-۲اوقات فراغت و شکل گیری شخصیت فرهنگی در دبیرستان تهران    ۱۴
۵-۱-۲بررسی میزان علاقه مندی و تعیین اولویت های مورد علاقه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی۱۴
۶-۱-۲بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان پسر دانشگاه آزاد اسلامی    ۱۶
۷-۱-۲بررسی اوقات فراغت شهروندان شهر مشهد    ۱۶
جنسیت و اوقات فراغت در عرصه های زندگی شهری    ۱۷
۲-۲پژوهش های انجام در خارج از کشور    ۱۷
۱-   ۲-۲فراغت در شهر    ۱۸
۲-   ۲-۲اوقات فراغت جوانان    ۱۹
۳-   ۲-۲تئوری فراغت    ۱۹
فصل  سوم : چهار چوب نظری
۱-۳بررسی آراء و اندیشه های صاحب نظران   ۲۱
نظریات رایزرمن
نظریات رایت میلز
نظریات فلوئید هاوس
نظریات اسپنسر
۲-۳تئوری رفتار واتسن    ۲۸
۳-۳تئوری انگیزه جورج هومز   ۲۹
۴-۳تئوری طبقات گرازیا    ۳۰
۵-۳تئوری مربوط به رابطه فراغت بازی    ۳۱
۶-۳فرضیات تحقیق    ۳۲
۷-۳مدل تحلیلی تحقیق    ۳۳
فصل چهارم : مبانی روش تحقیق
۱-۴روش تحقیق    ۳۵
۲-۴جامعه آماری    ۳۵
۳-۴واحد تحلیل    ۳۵
۴-۴شیوه ی نمونه گیری    ۳۵
۵-۴حجم نمونه    ۳۶
۶-۴تعریف عملیاتی تحقیق    ۳۷
۷-۴ اعتبار و پایایی   ۳۸
فصل پنجم : یافته های تحقیق
۱-۵تحلیل های تک متغیره   ۳۹
۲-۵تحلیل های دومتغیره   ۶۴
فصل ششم : نتیجه گیری
۱-۶ نتیجه گیری    ۷۴
۲-۶ فهرست منابع و ماخذ  ۷۶

مقدمه

یکی از عرصه‌هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می‌کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان‌ها به نمایش می‌گذارد عرصه‌ی فراغت است.

فراغت عرصه‌ای است که اختیار و آزادی انسان‌ها در آن عرصه بیشتر قابل اعمال است. در نتیجه برخلاف کار که انضباط بیشتری را ایجاب می‌کند، فضای مناسبی برای مقاومت در برابر رویه‌های فرهنگی جا افتاده و برای پدید آوردن روال‌ها و کردارهای جدید است. از این روست که گفته‌اند فراغت می‌تواند فرهنگ ایجاد کند و هویت افراد را اشکار سازد.

برخی از پژوهشگران بر این باورند که پدیده  فراغت در سرتاسر تاریخ زندگی بشر وجود داشته و خاص زمان مشخصی نیست . اما برخی دیگر فراغت را پدیده‌ای می‌دانند که با تمدن صنعتی پیود دارد و معتقدند که دارای دو ویژگی و شرایط خاص است که عبارتند از: ۱ـ تحت ‌تأثیر مراسم اجباری و الزامات فرهنگی و اجتماعی نیست، بلکه با اراده و اختیار فرد سپری می‌شود. (براون ،۱۹۹۶ صفحه۹۲)

۲ـ از سایر فعالیت های ضروری زندگی روزمره نظیر خوردن متفاوت است. (دومازیه،۱۳۷۲،صفحه۵۶)

چنانچه این دو شرط ملاک باشد، اوقاعت فراغت در جواع بیش پیش صنعتی وجود نداشته زیرا افراد در گذراندن فراغت خود نظیر تفریحات و سرگرمی نوعی تابع الزامات فرهنگی اجتماعی بوده اند.(فکوهی، ناصر ۱۳۸۲). واقعیت آن است که امروزه وجود و اهمیت بخشی به آن هم نتیجه‌ی رشد صنعت و هم نتیجه‌ی جامعه‌ی مصرفی بوده است فعالیت های اوقات فراغت امروزه از چنان اهمیتی برخوردار است که حتی از آن به مثابه آینه فرهنگ جامعه یاد می‌کنند. به این معنی که چگونگی گذران اوقات فراغت افراد یک جامعه تا حد زیادی معرف ویژگی‌های فرهنگ آن جامعه است و ازاین نظرگاه،  کوشش برای شناسایی چگونگی‌گذران اوقات فراغت در یک جامعه یا یک گروه اجتماعی حائز اهمیت ویژه‌ای است. (چگونگی پرداختن به فعالیت‌های فراغت در بین جوانان و نوجوانان ،شریفیان، مسعود، صفحه ۵)